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~(@^_^@)~叮叮当当老师

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暑期作业辅导有感,提前识字有利于培养良好的阅读习惯。  

2014-09-19 13:27:36|  分类: 个人感想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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暑期作业辅导有感,提前识字有利于培养良好的阅读习惯。 - 叮当老师 - ~(@^_^@)~叮叮当当老师

            暑期全托班有十几个孩子,三四个幼儿园的小朋友,五六个一二年级的小朋友,还有四五年级的孩子几个。幼儿园毕业即将进入小学的孩子在培训班补习了拼音。小学的小朋友则是以完成暑假作业为主。

       这群孩子里,其中有一个最最让老师头疼的孩子涛涛,说他是典型的多动症,注意力不集中又不完全是。每天写作业写不到一两个字,就开始左环右顾,要么就开始挑拨旁边的小朋友斗嘴,要么就拿着橡皮擦、铅笔,作业本在嘴巴里啃,不然就动手打人,每天老师对他各种语重心长各种软硬兼施都不起作用。可就是这么皮这么好动的一个孩子,拿起书本来一看就是两小时安安静静地连话都不跟人说。每天午睡,他从不睡觉,为了不让他影响其他的小朋友休息,我每天就挑两本书让他坐在窗户旁边看,这些书有《植物人大战僵尸》等这些图画书,更多的是《十万个为什么:动物篇》这些大量文字的书籍。一个暑假下来,他的阅读量也有十来本书。反观其他几个二三四年级的孩纸,在他们写完作业以后,老师叫他们看这些大量文字的(少量配图)书籍,他们从来都是翻一翻,不到几分钟他们就拿着书还我,说看完了。这些不看书的孩子,一是识字量不大,书本里太多他们不认识的字,他们在阅读的过程中不断受挫,自然也就读不下去,兴趣全无。这些孩子往往只喜欢看看书本里的图片,识字量大大地影响了他们培养静心阅读书本和吸收新知识的捷径。二是识字量不大,所以也就没有养成良好的阅读习惯。对这些没有良好阅读习惯的孩纸,要他们静心地看完一本书是很难的。

        识字量少不但对阅读习惯有影响。在他们完成暑期作业时我往往也能感受到其中的区别。楠楠是一个二年级的孩子,他性格内向,写作业时很少跟别人聊天嬉戏。刚开始,我对小朋友大大地表扬了他。但是到了检查作业时,我就发现他的作业很多没有完成,有一些题目更是答非所问。我仔细得观察他写作业,很多时候他都在发呆,待老师一注意他,他就赶紧低头写。我问他,为什么发呆呢?他支支吾吾了很久,才怯怯地说:这道题目他看不懂。而涛涛写作业虽然好动,但他的语文和数学正确率特别高,特别是组词,能组出很多不常见的词组,这边不得不说是阅读量帮了他的一个忙。值得一提的是,他虽然认识很多字,但很多字还不会写,每次他写周记时,他一边说老师一边记,他的故事情节丰富幽默,常常把老师和小朋友逗乐。

                 每一个孩子都是不一样的,他们身上有属于他们的优点和缺点。我们不能光凭一点就下定论或者贴标签。但从这些孩子的对比中我明显感觉到提前认字和阅读对孩子的影响更多是正面的。那些说孩子提前认字不好的,那难道把所有压力都堆放到一年级才好?你可看见孩子一上小学就面临拼音拼读和大量的生字学习??每天语文回家的作业就是抄写生字抄写生字。很多孩子每晚写作业的时间都超过了两小时!当然,提前认字我也不支持那种死记硬背烂写的方法。传统的认字通过认识偏旁部首抄写等方法对幼小衔接阶段的孩子来说太痛苦了,极不符合他们这个年龄段的生理特征。好的学习效果一定是因为有一个好的学习方法!!!

 

 

暑期作业辅导有感,提前识字有利于培养良好的阅读习惯。 - 叮当老师 - ~(@^_^@)~叮叮当当老师

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